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中学教师专业标准(试行)
【书: 异常 受到 些微】   【时间:2015-12-3】  【作者:WP】  【拉 闭】  【从 洗

啊推动中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,只制定《中学教师专业标准试行)》(以下简称《专业标准》)。

中学教师是实行中学教育工作职责的正规人员,需要通过严格的培养和培养,有良好的职业道德,控制系统的正规知识和规范技术。《专业标准》凡是国家对合格中学教师的中心标准要求,凡是中学教师进行教育教学活动的中心标准,凡是带领中学教师专业发展的中心准则,凡是中学教师培养、准入、培养、考核等工作的重要依据。

同、基本观点

(同)师德为先

爱中学教育事业,有职业理想,践行社会主义基本价值体系,实行教师职业道德规范,依法执教。关怀中学生,重视中学生人格,有爱心、责任心、耐心和密切;为人师表,教书育人,自尊自律,因为人格魅力和知识魅力教育感染中学生,举行中学生健康成长的指点者和引路人。

(第二)学生也本

重视中学生权益,因为中学生为核心,充分调动和发表中学生的主动性;依照中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,推动中学生生动活泼学习、正常愉快成长,全面而发生个性的进步。

(其三)能力为再

把课知识、教育理论和教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,依照中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实行、反思、再实施、再反思,不断增强专业能力。

(四)一生学习

学习先进中学教育理论,刺探国内外中学教育改革与进步的经历和做法;优化知识结构,增强知识素养;有终身学习和持续发展的发现和能力,举行终身学习的榜样。

第二、基本内容

维度

天地

基本要求

从事

张罗

(同)职业理解和认识

1.实现党和国家教育方针政策,恪守教育法律法规。

2.了解中学教育工作的意义,爱中学教育事业,有职业理想和敬业精神。

3.确认中学教师的专业性和独特性,重视自身专业发展。

4.有良好职业道德修养,为人师表。

5.有团队合作精神,积极进行合作和交流。

(第二)针对学生的态度和表现

6.关怀中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全。

7.重视中学生独立人格,保护中学生合法权益,同对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生。

8.重视个体差异,积极了解和满足中学生的不同需要。

9.相信中学生,积极创造条件,推动中学生的独立发展。

(其三)教育教学的态度和表现

10.建立育人吗本、德育为先的见解,以受到学生的知识学习、能力发展和德养成相结合,重视中学生的全面进步。

11.重视教育规律和中学生身心发展规律,啊各一个中学生提供适合的教育。

12.振奋中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和喜欢,营造自由探索、勇敢创新的气氛。

13.引导中学生自主学习、自强自立,培养好的思考习惯和适应社会的能力。

14.重视和发表好共青团、少先队组织的教育引导作用。

(四)私修养与表现

15.有爱心、责任心、耐心和密切。

16.开展向上、热情开朗、发生亲和力。

17.擅长自我调节情绪,保持和平心态。

18.努力学习,不断进步。

19.衣着整洁得体,语言规范健康,此举文明礼貌。

从事

了解

认识

(五)教育知识

20.控制中学教育的中心规律和重要方法。

21.控制班级、共青团、少先队建设和管理的标准和方法。

22.控制教育心理学的中心规律和方法,刺探中学生身心发展的同

 

一般规律和特点。

23.刺探中学生世界观、人生观、价值观形成的过程和那个教育方法。

24.刺探中学生思维能力、更新能力和实行能力发展的过程和特点。

25.刺探中学生群体文化特色和表现方式。

(六)学科知识

26.了解所教学科的知识体系、基本思想和方法。

27.控制所教学科内容的中心知识、基本规律和技术。

28.刺探所教学科和其他学科的联系。

29.刺探所教学科和社会实践和共青团、少先队活动的联系。

(七)学科教学知识

30.控制所教学科课程标准。

31.控制所教学科课程资源开发和校本学科开发的重要方法和政策。

32.刺探中学生在学习具体学科内容时的体会特点。

33.控制对实际学科内容进行教学和研究性学习的方法和政策。

(八)通识性知识

34.有相应的自然科学和人文社会科学知识。

35.刺探中国教育中心情况。

36.有相应的方法欣赏和表现知识。

37.有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

从事

能够

(九)教学计划

38.正确筹划教学目标和教学计划。

39.合理使用教学资源和方法设计教学过程。

40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

(十)教学实施

41.营造良好的学习环境和氛围,振奋与保护中学生的学习兴趣。

42.通过启发式、探索式、讨论式、参与式等多方,使得执行教学。

43.使得调控教学过程,合理处理课堂偶发事件。

44.抓住中学生独立思考和积极探究,提高学生创新能力。

45.发挥好共青团、少先队组织生活、公共活动、消息传播等教育作用。

46.以现代教育技术手段整合应用到教学中。

(十一)班级管理和教育活动

47.建立好的师生关系,帮助中学生建立好的同伴关系。

48.重视结合学科教学进行育人活动。

49.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特征,发生对地组织进行德育活动。

50.针对中学生青春期生理和思想发展特点,发生对地组织进行好身心健康发展的教育活动。

51.指学生理想、思想、作业等多地方提高。

52.使得管理和进行班级、共青团、少先队活动。

53.稳应对突发事件。

(十二)教育教学评价

54.使用评价工具,控制多元评价方法,多视角、前后评价学生发展。

55.引导学生进行自我评价。

56.自己评价教育教学效果,立即调整和改进教育教学工作。

(十三)联系和合作

57.刺探中学生,同地和中学生进行沟通交流。

58.和同事合作交流,享受经验和资源,共同进步。

59.和父母进行实用沟通合作,共同推动中学生发展。

60.帮助中学与社区建立合作互助的好关系。

(十四)反思和进步

61.积极收集分析相关信息,不断开展反思,改进教育教学工作。

62.针对教育教学工作中的现实需要和题材,进行探索和研究。

63.制订专业发展计划,积极参加专业培训,不断增强自己专业素质。

其三、实行建议

(同)各教育行政部门要以《专业标准》作为中学教师队伍建设的中心依据。根据中学教育改革发展的需要,充分表达《专业标准》统领和导向作用,强化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断增强中学教师培养造就质量。制订中学教师准入标准,严格把中学教师入口关;制订中学教师聘任(请)、考核、脱离等管理制度,保持教师合法权益,形成对有效的中学教师队伍管理和督导机制。

(第二)进行中学教师教育的学校要以《专业标准》作为中学教师培养造就的重要依据。重视中学教师职业特点,增强中学教育学科和规范建设。全面中学教师培养造就方案,正确设置教师教育课程,改革教育教学方法;重视中学教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习;增强从业中学教师教育的教师队伍建设,建立对的质量评价制度。

(其三)中学要以《专业标准》作为教师管理的重要依据。制订中学教师专业发展计划,重视教师职业理想和职业道德教育,增强教师育人的责任感和使命感;进行校本研修,推动教师专业发展;全面教师岗位职责和考核评价制度,全面中学绩效管理体制。中职业学校教师参照执行。

(四)中学教师要以《专业标准》作为自己专业发展的中心依据。制订自己专业发展计划,认真,增强专业发展自觉性;勇敢进行教育教学实践,不断翻新;积极进行自我评价,积极到教师培训和独立研修,逐渐升级专业发展水平。

 

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